L’ascolto dell’infanzia non comincia quando un bambino parla. Comincia quando gli adulti imparano a riconoscere ciò che comunica anche senza parole. Il Manifesto UPIF.
La scienza sta cambiando il modo in cui comprendiamo il dolore fetale e neonatale. Ma la domanda che interpella tutti noi è ancora più grande: quante volte aspettiamo che un bambino riesca a parlare prima di decidere di ascoltarlo?
Quando è giusto intervenire nella vita di una famiglia? L’editoriale del Segretario Generale di UPIF riflette sul difficile equilibrio tra tutela dei minori, responsabilità genitoriale e trasparenza delle istituzioni.
In un tempo in cui ai bambini vengono fornite continuamente istruzioni, forse la vera sfida educativa è un’altra: insegnare loro a osservare, comprendere e assumersi responsabilità. Perché il futuro non appartiene a chi aspetta indicazioni, ma a chi sa accorgersi dei bisogni degli altri e contribuire alla loro soluzione.
Le trasformazioni sociali degli ultimi anni hanno reso ancora più difficile comprendere il mondo interiore dei minori. Ansia. Iperconnessione. Pressione sociale. Identità digitali. Isolamento relazionale. Bullismo. Violenza assistita. Povertà educativa. Fragilità familiari. Nessuno di questi fenomeni può essere letto attraverso una sola lente. Per questo motivo l’Europa ha bisogno di sviluppare strumenti sempre più avanzati di osservazione e comprensione dell’infanzia e dell’adolescenza. Non servono nuove tifoserie ideologiche. Servono più competenze. Più ricerca. Più formazione. Più capacità di ascolto. La centralità del minore non può essere uno slogan Per molti anni il dibattito pubblico si è concentrato prevalentemente sulle posizioni degli adulti. Le ragioni degli uni. Le ragioni degli altri. I diritti degli uni. I diritti degli altri. Molto meno spazio è stato dedicato a una domanda fondamentale: come sta davvero quel bambino? La centralità del minore non può essere un principio richiamato soltanto nei documenti o nelle dichiarazioni pubbliche.
Sempre più bambini crescono all’interno di conflitti genitoriali che non si risolvono con la separazione. Mauro Sica riflette su una nuova forma di disuguaglianza, quella relazionale, e richiama la responsabilità della comunità educante nel proteggere il benessere emotivo dei minori.
Le relazioni significative rappresentano uno dei principali fattori di protezione nello sviluppo dei bambini. A partire dalle evidenze scientifiche più recenti, Mauro Sica riflette sul valore della continuità genitoriale come elemento di prevenzione, benessere e salute pubblica, richiamando la responsabilità condivisa di famiglie, istituzioni e comunità educante.
Dietro il disagio minorile contemporaneo esiste una crisi molto più profonda di quella che il sistema riesce oggi a vedere. Mauro Sica riflette sul collasso educativo invisibile che attraversa famiglie, relazioni e società, e sul dovere collettivo di tornare a proteggere davvero l’infanzia.
“Una società evoluta non è quella che accelera ogni trasformazione possibile, ma quella che costruisce prima gli strumenti culturali, educativi e psicologici per proteggere i bambini dagli effetti di quei cambiamenti.”
Il commento di Mauro Sica sulla sentenza della Corte d’Appello di Bari.
Nel diritto di famiglia il tempo trascorso con un genitore viene spesso trattato come una questione organizzativa. Ma nell’infanzia il tempo è anche influenza, costruzione emotiva e formazione identitaria. La riflessione di UPIF.
Il contributo scientifico del Dott. Vezzetti ridefinisce il paradigma: la perdita di un genitore non è un effetto inevitabile della separazione, ma una variabile prevenibile Introduzione istituzionale – UPIF Nel
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L’articolo di Alessandra Cova, Psicologa Clinica e Giuridica, analizza il caso tragico di Marzia Capezzuti, vittima di violenze invisibili a Pontecagnano, senza clamore pubblico. Emergono segregazione, abusi e un silenzio
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dal Professor Lorenzo D’avack La regola dell’affidamento condiviso dei figli ad entrambi i genitori nella eventualità di una separazione o di un divorzio, già prevista dall’art 155c. c., è oggi
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L’ascolto dell’infanzia non comincia quando un bambino parla. Comincia quando gli adulti imparano a riconoscere ciò che comunica anche senza parole. Il Manifesto UPIF.
La scienza sta cambiando il modo in cui comprendiamo il dolore fetale e neonatale. Ma la domanda che interpella tutti noi è ancora più grande: quante volte aspettiamo che un bambino riesca a parlare prima di decidere di ascoltarlo?
Quando è giusto intervenire nella vita di una famiglia? L’editoriale del Segretario Generale di UPIF riflette sul difficile equilibrio tra tutela dei minori, responsabilità genitoriale e trasparenza delle istituzioni.
In un tempo in cui ai bambini vengono fornite continuamente istruzioni, forse la vera sfida educativa è un’altra: insegnare loro a osservare, comprendere e assumersi responsabilità. Perché il futuro non appartiene a chi aspetta indicazioni, ma a chi sa accorgersi dei bisogni degli altri e contribuire alla loro soluzione.
Le trasformazioni sociali degli ultimi anni hanno reso ancora più difficile comprendere il mondo interiore dei minori. Ansia. Iperconnessione. Pressione sociale. Identità digitali. Isolamento relazionale. Bullismo. Violenza assistita. Povertà educativa. Fragilità familiari. Nessuno di questi fenomeni può essere letto attraverso una sola lente. Per questo motivo l’Europa ha bisogno di sviluppare strumenti sempre più avanzati di osservazione e comprensione dell’infanzia e dell’adolescenza. Non servono nuove tifoserie ideologiche. Servono più competenze. Più ricerca. Più formazione. Più capacità di ascolto. La centralità del minore non può essere uno slogan Per molti anni il dibattito pubblico si è concentrato prevalentemente sulle posizioni degli adulti. Le ragioni degli uni. Le ragioni degli altri. I diritti degli uni. I diritti degli altri. Molto meno spazio è stato dedicato a una domanda fondamentale: come sta davvero quel bambino? La centralità del minore non può essere un principio richiamato soltanto nei documenti o nelle dichiarazioni pubbliche.
Sempre più bambini crescono all’interno di conflitti genitoriali che non si risolvono con la separazione. Mauro Sica riflette su una nuova forma di disuguaglianza, quella relazionale, e richiama la responsabilità della comunità educante nel proteggere il benessere emotivo dei minori.
Le relazioni significative rappresentano uno dei principali fattori di protezione nello sviluppo dei bambini. A partire dalle evidenze scientifiche più recenti, Mauro Sica riflette sul valore della continuità genitoriale come elemento di prevenzione, benessere e salute pubblica, richiamando la responsabilità condivisa di famiglie, istituzioni e comunità educante.
Dietro il disagio minorile contemporaneo esiste una crisi molto più profonda di quella che il sistema riesce oggi a vedere. Mauro Sica riflette sul collasso educativo invisibile che attraversa famiglie, relazioni e società, e sul dovere collettivo di tornare a proteggere davvero l’infanzia.
“Una società evoluta non è quella che accelera ogni trasformazione possibile, ma quella che costruisce prima gli strumenti culturali, educativi e psicologici per proteggere i bambini dagli effetti di quei cambiamenti.”
Il commento di Mauro Sica sulla sentenza della Corte d’Appello di Bari.
Nel diritto di famiglia il tempo trascorso con un genitore viene spesso trattato come una questione organizzativa. Ma nell’infanzia il tempo è anche influenza, costruzione emotiva e formazione identitaria. La riflessione di UPIF.
Il contributo scientifico del Dott. Vezzetti ridefinisce il paradigma: la perdita di un genitore non è un effetto inevitabile della separazione, ma una variabile prevenibile
Analisi critica tra principio normativo e prassi giudiziaria nel sistema italiano Prof. Arturo ManiaciProfessore associato di Istituzioni di diritto privatoUniversità degli Studi di Milano La
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