Le diagnosi di ADHD stanno aumentando in diversi Paesi. Ma aumento delle diagnosi, aumento dei sintomi e aumento della prevalenza reale non sono necessariamente la stessa cosa. Proteggere un bambino significa evitare due errori opposti: banalizzare un disturbo reale oppure trasformare ogni difficoltà attentiva in una diagnosi.
Non basta contare quanti bambini partecipano a un progetto o quante risorse vengono investite. La vera misura dell’impatto sociale è capire cosa rimane nella loro vita: competenze, autonomia, relazioni, opportunità e benessere.
In un tempo in cui ai bambini vengono fornite continuamente istruzioni, forse la vera sfida educativa è un’altra: insegnare loro a osservare, comprendere e assumersi responsabilità. Perché il futuro non appartiene a chi aspetta indicazioni, ma a chi sa accorgersi dei bisogni degli altri e contribuire alla loro soluzione.
Nell’era dell’intelligenza artificiale, educare significa aiutare bambini e ragazzi a sviluppare pensiero critico, relazioni autentiche e consapevolezza. A partire dalla nuova enciclica Magnifica Humanitas, riflettiamo sul ruolo di scuola, famiglie e comunità nell’accompagnare la crescita dei minori nel tempo della complessità digitale.
Le relazioni significative rappresentano uno dei principali fattori di protezione nello sviluppo dei bambini. A partire dalle evidenze scientifiche più recenti, Mauro Sica riflette sul valore della continuità genitoriale come elemento di prevenzione, benessere e salute pubblica, richiamando la responsabilità condivisa di famiglie, istituzioni e comunità educante.
La Maratona Bullismo 2026 ha riunito istituzioni, scuole e organizzazioni per promuovere una nuova cultura dell’ascolto, dell’inclusione e della prevenzione. Come partner promotore, UPIF ribadisce l’importanza di costruire contesti educativi più consapevoli e relazioni capaci di proteggere il benessere dei minori.
Ansia, isolamento, iperprestazione, conflitti familiari e fragilità emotive stanno attraversando l’infanzia e l’adolescenza. Per UPIF non siamo davanti a casi isolati, ma a una trasformazione profonda della società.
Educare non significa controllare, performare o correggere continuamente i bambini. Significa costruire presenza, relazione e sicurezza emotiva. È da qui che UPIF rilancia una nuova idea di comunità educante.
Dalla scuola ai social network, dalle famiglie alla cultura della produttività permanente: cresce una generazione sempre più esposta alla pressione della performance. L’editoriale UPIF sulla nuova emergenza educativa e identitaria dell’infanzia e dell’adolescenza.
